31 May 2026
Hoe begin je met het ontwikkelen van museumlessen voor een nieuwe doelgroep? Door eerst goed te luisteren. We bezochten scholen, observeerden leerlingen in het museum en gingen samen in gesprek. Dat leverde de inzichten op waar onze eerste prototypes op gebouwd zijn.
Voordat leerlingen het museum bezoeken, besteden we veel aandacht aan voorbereiding. Tijdens presentaties op scholen leggen we uit wat leerlingen kunnen verwachten en maken we kennis met elkaar. Dat helpt om het museumbezoek herkenbaar en minder spannend te maken.
Tijdens de eerste meetmomenten bezochten leerlingen de musea om hun ervaring te delen:
Tegelijkertijd observeerden we hoe leerlingen zich bewegen door het museum en welke ondersteuning nodig is. Deze inzichten vormden de basis voor de volgende fase.
Tijdens de denktanksessies gingen leerlingen, docenten, museumdocenten en partners samen in gesprek over mogelijke oplossingen en verbeteringen. Hoe zorg je ervoor dat leerlingen zich welkom voelen? Welke werkvormen sluiten goed aan? Hoe maak je een museumervaring overzichtelijk, veilig en betekenisvol?
Alle input werd verzameld en vertaald naar concrete ideeën en prototypes.
Op basis van alle inzichten ontwikkelden we eerste prototypes van museumlessen voor pro/vso. Museumdocenten kregen hiervoor een speciale training waarin kennisdeling, voorbereiding en begeleiding centraal stonden.
Tijdens deze bijeenkomsten werd niet alleen het prototype toegelicht, maar ook besproken hoe museumdocenten deze doelgroep zo goed mogelijk kunnen begeleiden. Zo zorgen we ervoor dat niet alleen de lessen, maar ook de begeleiding beter aansluit bij de doelgroep.